近年來，隨著科技的迅速發展，父母們對孩子沉迷于網絡的擔憂日益增加。電子設備如手機、平板和電腦已成為孩子們生活的不可或缺的一部分。然而，隨之而來的是父母們如何引導孩子遠離網癮的重大挑戰。本文將深度解析教育創新的角度，提出一系列多維途徑，幫助孩子培養積極的上網行為，實現良好的網絡健康。 1. 孩子是否一定喜歡打游戲？ 在我們討論孩子的網癮問題時，首先需要思考的是，孩子是否真的一定喜歡打游戲？通過借鑒成都先鋒學校的經驗，該學校采用了一種非傳統的學習社區模式，允許學生自主選擇課程和獨立學習。在這種寬松的環境中，學生可以在沒有限制的情況下玩游戲。這種做法引發了我們對孩子是否真的對游戲癡迷的質疑。 2. 個體差異與潛在需求 每個孩子都是獨一無二的個體，其上網的原因、性格、天賦和夢想都各異。因此，解決孩子的網癮問題不能僅僅從一種通用的模式出發。了解孩子的潛在需求，對于針對性的引導至關重要。一些孩子可能通過游戲進行社交，而另一些可能對游戲劇情產生興趣。因此，父母應該關注孩子上網的動機，為他們提供更有益的替代活動。 3. 先鋒學校的啟示 先鋒學校的教育理念強調對每個孩子的百分之百信任，讓他們通過自己的選擇探索、嘗試，找到自己的興趣和方向。這種以因材施教為核心的教育方式，培養了孩子的獨立性，同時減輕了他們因為與他人不同而產生的焦慮感。學生逐漸認識到，與眾不同并不可怕，反而是一個值得驕傲的特質。 4. 引導孩子戒掉網癮的多維途徑 對于父母來說，如何引導孩子戒掉網癮是一個復雜而關鍵的問題。首先，要了解孩子喜歡上網的原因。有些孩子可能真的陷入了網癮，需要專業的幫助和診斷。但更多情況下，孩子上網是為了替代某些需求或逃避現實。因此，父母可以通過以下多維途徑進行引導： 了解內心需求： 傾聽孩子的心聲，了解他們上網的真正原因。是因為無聊、尋求刺激，還是為了社交或對游戲劇情的興趣？了解這些需求是解決問題的第一步。 提供替代活動： 為孩子提供豐富多樣的替代活動，包括戶外活動、文藝創作、面對面的社交等。通過多樣性的活動，讓孩子有更多選擇，減少對單一活動的依賴。 引導而非禁止： 不要僅僅通過禁止來解決問題，而是通過引導。先鋒學校的經驗表明，給予學生一定的自由度，并引導他們在積極的方向上找到興趣，效果可能更為顯著。 教育因材施教： 每個孩子都有獨特的個性和潛力，教育應該因材施教。不同的教育環境和方式可能適合不同的孩子，父母可以嘗試尋找適合孩子的學習方式。 5. 結語 通過對教育創新和孩子戒掉網癮問題的深度解析，我們可以看到，孩子是否喜歡上網、上網的原因以及如何引導他們戒掉網癮都是復雜而多層次的問題。從先鋒學校的經驗中，我們或許能夠汲取一些靈感，建立更寬松而充實的學習環境。通過因材施教、引導而非禁止的方式，我們有望幫助孩子培養更健康的上網習慣，使他們更好地適應多變的社會環境。

在中國，心理醫生和心理咨詢師是兩個備受關注的職業，它們的認證部門、認證證書以及工作性質也大相徑庭。 首先，讓我們來探討心理醫生的資格認證。心理醫生的資格認證由衛生部頒發，認證對象主要是醫療工作者。這些醫生在醫學領域有著深入的學習和研究，他們不僅掌握了一般醫學知識，還對精神病學有著獨特的見解。在臨床上，他們主要負責治療輕度的精神病人和非精神病人但有心理障礙的人。 而心理咨詢師的認證則由勞動部頒發，其職業資格證書的認證標準相對獨立。心理咨詢師的主要工作是解決健康人群的心理問題，他們所學的專業是心理學。這些咨詢師屬于社會服務類人員，他們的工作領域廣泛，包括個人、家庭、社區和企業等。 在職業特點上，心理咨詢師和心理醫生也有所不同。心理咨詢師的工作方式往往是通過提問和討論，以引導當事人自我探索和解決自己的問題。他們的工作原則之一是保密，尊重當事人的隱私權。而心理醫生則擁有處方權，可以給病人用藥。 當然，無論是心理醫生還是心理咨詢師，他們的工作都面臨著一定的壓力。對于心理咨詢師來說，他們需要不斷提高自己的知識水平，以更好地服務于當事人。同時，他們也需要注意嚴重后果，如心理咨詢不當可能會使咨詢者的心理問題更加激化。而對于心理醫生來說，他們面臨的壓力則主要來自于各種疾病和不同類型的患者。 總之，心理醫生和心理咨詢師雖然都是從事心理健康工作的專業人員，但他們在工作性質、職責和所面臨的壓力等方面都存在一定的差異。然而，無論是心理醫生還是心理咨詢師，他們都需要對工作壓力有正確的認識和管理，以便更好地服務于大眾。

如果說運動員是犧牲身體健康來換取獎牌，那么尖子生不僅是犧牲身體健康，更兼犧牲心理健康。他們往往以心理殘疾為代價來換取所謂優質學位。 又豈止尖子生才是犧牲品，數量更為龐大的差生群體，他們一直在公開的歧視中生活，沒有起碼的尊嚴，沒有起碼的自信，他們比之尖子生更悲劇。 這其實是說，無論尖子生，還是所謂差生，他們的命運并沒有根本的差異，他們都是千瘡百孔。這種情況下，或許只有中庸之道，才是一個相對明智的選擇？ 01 尖子生是怎樣煉成的？ 孩子初升高，僥幸考上省重點。 太太意猶未足，認為孩子本來可以百尺竿頭，之所以不能更進一步，考進最好的中學比如華師附中，責任全在我——都是我一直縱容孩子的懶散。 于是孩子初中畢業時，太太專門安排了一個飯局，美其名曰同學告別會，實際上只是請來幾個同學家長——幾個尖子生家長；酒過三巡，我才明白她是要給我上課。 不吃這餐飯，我現在都還懵懵懂懂，這餐飯吃完，我算大開眼界了，原來尖子生都是這樣煉成的呀。 整個初中期間，當家長尤其是當媽媽的，基本上就沒正經事兒可干，都做孩子的全陪了。 給孩子每天送飯送菜； 周末陪孩子上這個輔導班那個輔導班； 每年寒暑假放假之前，都要挖空心思到處打聽哪門課哪個老師辦的輔導班最好，然后千方百計把自己的孩子塞進去。 甚至自己跟著上課，孩子坐前排，自己坐后排，這樣既可以監督孩子，也可以監督老師。 這么一來，孩子就跟職業運動員差不多了。 幾乎每個所謂尖子生的背后，都跟著一個專業團隊，專職做生活服務，以及戰略戰術研究，情報搜集和分析。 相形之下，我的孩子簡直就是一個流浪貓，學習上我基本不管，冠冕堂皇的理由是信任孩子，但實際上是聽任孩子只身迎戰一個一個瘋狂的狼群。 還好，孩子還沒有敗下陣來。但我并不想吸取什么教訓，高中兩年，我對孩子的學習還是不太管。 據說但凡省重點，現在都被家長包圍了——他們在附近居民區租下房子，一家老小都住進來，專門陪孩子讀書。 但我的孩子，還是每天起早摸黑趕公車，中間還要轉車。我兒子的同班同學，現在都沒有休閑，甚至上廁所手中都攥著書。但我兒子至少每天一次籃球照打。 我兒子有個同班同學，全年級排名第四，考北大清華肯定有如探囊取物。 但前提是，他父母對他的時間控制精確到每一個小時。 只要有一個小時孩子成了斷線風箏，父母都會驚驚惶惶，不停地電話尋人，直到孩子重新回到書桌前，心里才算一塊石頭落地。 02 教育不該犧牲孩子的“心理健康” 競技如此白熱化，投入少一丁點，名次就會后退大半截。 所以孩子的年級排名，一直徘徊在100到200名之間。 有幾個老師，很多次語重心長地給我說，孩子其實大有潛力的，這樣子可惜了。 我都只是笑笑。 我的考慮很簡單，成績是不是最好不重要，重要的是別拼出精神病。 成績最好，精神不正常又有何益？ 美國愛荷華大學兩次震驚世界的兇殺案，兇手不都是從咱中國去的尖子生嗎？ 我訪問美國期間，翻譯也多次談到，北大清華好幾個留美生，雖然專業上一直很優秀，但由于精神原因，最終都走上了自我毀滅的道路，要么進大牢，要么進精神病院。  如果說運動員是犧牲身體健康來換取獎牌，那么尖子生不僅是犧牲身體健康，更兼犧牲心理健康。 他們往往以心理殘疾為代價來換取所謂優質學位。 又豈止尖子生才是犧牲品，數量更為龐大的差生群體，他們一直在公開的歧視中生活，沒有起碼的尊嚴，沒有起碼的自信，他們比之尖子生更悲劇。 這其實是說，無論尖子生，還是所謂差生，他們的命運并沒有根本的差異，他們都是千瘡百孔。 這種情況下，或許只有中庸之道，才是一個相對明智的選擇？ 基于這個思路，一直以來，我都反對給孩子設定一個最高目標，而只主張給孩子劃定一條底線。 不求孩子跑在最前面，但求孩子別從底線上掉下來。 我以為只有這樣做去，孩子身體上心理上的代價才可能小一些，才是對孩子最大限度的保護。 03 請接受，孩子可以做個普通人 但是，我們的社會卻不是這樣設計的，我們的教育更不是這樣設計的。 像我這樣來培養孩子，孩子就只能做一個普通人，而在中國做一個普通人實在太難了。 我們的整個社會體系、教育體系不是均衡的網狀結構，而是典型的金字塔，越往下機會越少，越往下資源越少。 所以每個人都必須削尖了腦袋往上鉆，必須讓自己成為人上人。 不是人上人就會是人下人，這種風險讓每個人都不寒而栗。 于此不難理解，為什么我們那么恐懼，那么浮躁。 就好像背后有一個無形的血盆大口等著，誰落到后面誰就會被吃掉，我們只好沒完沒了地你追我趕，甚至不惜彼此踐踏。 我只是一個普通人，我深知做普通人的艱難。 所以，我既不愿意自己的孩子付出巨大代價去做尖子生，又不愿意自己的孩子做一個像我這樣的普通人。 我就只有一條路可以走，讓我的孩子乘桴浮于海，徹底退出競技。 只有徹底退出競技，你才有資格不服從它的一整套規則，才可以不受它的擺布。 這其實更辛苦，乘桴浮于海的經濟代價，不是工薪階層能夠承受的。但我寧愿多熬夜，孩子也寧愿課余多打工。 退出競技之后，孩子終于可以學學如何做菜，如何洗衣了；終于可以開始長途旅行了。 這些其實是我早就想安排的。 我對我的孩子其實有過很多安排，我想讓他去武術學校學拳擊，去急救中心學救生，去體育館學游泳，去孤兒學校做義工。 總之我認為我的孩子需要全方位的基礎知識，尤其需要學習與人相處、與社會融合。 但是，所有這些安排都只能是紙上畫餅，而又與學校教育絕緣。 當我有機會出訪美國和俄國，在劇院看到家長們帶著三三兩兩的孩子一起看芭蕾舞，在美術館看到老師們給成群結隊的孩子講解原版世界名畫，我的感受非常復雜，既羨慕，又絕望：這才是人的教育，愛的教育。 希望這種人的教育、愛的教育的春風陽光，盡快能普降到我們中國孩子的身上！

心理健康與人的生活質量、智力水平，以及幸福和美好的人生體驗密切相關，與社會共同富裕，尤其是精神生活共同富裕有著密不可分的聯系。可以說，心理健康是物質富裕、精神富有的基石。沒有健康的心理，比沒有健康的身體更加可怕。而青少年群體的心理健康，深刻地影響著中國社會的未來。   如今，人們普遍感受到：我們的物質生活越來越好，青少年的快樂卻越來越少；家長越來越重視教育，孩子的學習動機卻越來越弱；父母越想幫到孩子，親子關系卻越來越疏離。究竟是什么造成了這種狀況？   答案恐怕與過度的社會“內卷”有關。從“雞娃”開始，直至考研、考博，過度的競爭導致部分孩子的心理健康出現了諸多問題。心理專家認為，青少年階段是身心發展極為迅速的時期，同時也是危機重重的特殊時期。當社會節奏明顯超越青少年身心成長速度的時候，他們便會出現焦慮、抑郁、暴力、厭學，乃至厭世等問題。過度的競爭和“內卷”，更使得這一階段呈現復雜多樣的特征。正是社會和家庭環境共同推高了競爭的強度，造成了社會運轉機制出現了過大壓力，層層加壓，最后傳遞到青少年身上。   面對青少年心理健康危機，單靠醫學、心理學的專業力量遠遠不夠，因為它是一個社會性的整體問題，需要宏觀的社會解決方案。究其本質而言，必須降低社會性的過度競爭和內卷。社會競爭緩和下來，教育競爭才能真正緩和。而從現實可行的路徑看，至少有以下三點需要我們反思力行： 重新認識、理解青少年的生存環境。近年來，不少與青少年心理健康相關的極端事件都與手機、網絡游戲相關。有些家長覺得不可思議：“只不過扔了一個手機，小孩怎么就這么沖動。”其實，手機和游戲只是誘因，它們關聯著整個飛速變化的外部世界。相對于父母一輩，這一代青少年通過互聯網更早地接觸了外部世界和復雜的價值觀，因而普遍“早熟”。一方面，孩子比父母“頭腦”復雜；另一方面，父母卻把自己的價值觀和人生經驗“按”到他們頭上。結果只能是圓鑿方枘——家長以為的“正確”，在孩子看來未必就對；家長理解的天空之大、轉彎之緩，在孩子的眼中可能就是頭頂逾越不了的狹小“井眼”、急轉時的巨大離心力；家長以為不過扔了個手機，對孩子來說恰恰是壓垮駱駝的最后一根稻草。當孩子們因為巨大的學習壓力，去網絡和游戲世界里找尋放松和愉快時，家長便把一切不如意都歸因到看不見、摸不著的“成癮”上。殊不知，它只是結果，并不是原因，更遑論根本原因。 高度重視家長的自我教育。家庭教育的對象不只是孩子，更要緊的是家長。家長的焦慮和壓力解決不了，孩子的焦慮壓力更解決不了。在家庭教育中，家長要努力自我成長，去體驗并正確認識孩子的生存環境和思維方式。營造陪伴孩子長大的幸福、快樂氛圍，從單純的、經驗性的父母之愛成長為理性的、智慧的伙伴與大朋友。從家庭出發，逐漸拓展至社會教育，一切成年人都應該為孩子示范一個美好的人生。 學校要將心理健康教育放到立德樹人的重要位置。學校心理健康教育不是危機干預和處理，而是要培養學生的積極心理，增強他們的心理韌性。防止抑郁癥、調節情緒的心理教育固然重要，但更要著眼培養全體青少年的積極心理品質，幫助他們發展樂觀、向上的創造力、想象力等正面情緒。學校應該開展豐富、多元的體育活動和廣泛、開放的讀書活動，幫助孩子們形成正確、寬容的與社會、世界、他人相處的價值觀。學校還要多創造能讓孩子獨處、發呆的空間。青少年外在人際環境比較脆弱，成長中缺少思考和獨處的空間，很容易造成偏激、執拗的性格，思想和心理都難以得到真正的成長。此外，全社會協同聯動也十分重要。學校應該承擔起牽頭引導作用，將政府、社會專業機構協同起來，融通聯動醫學、心理學、社會學、教育學等多學科專業資源，共同破解青少年心理健康教育的難題。

北京大學兒童青少年衛生研究所最新公布的《中學生自殺現象調查分析報告》顯示：中學生5個人中就有一個人曾經考慮過自殺，占樣本總數的20.4%，而為自殺做過計劃的占6.5%。　　據悉，該調查從2004年開始啟動，涉及全國13個省的約1.5萬名學生，其中女生數量略高于男生，平均年齡為16.3歲。調查數據顯示，在過去12個月內，有20.4%的學生（男生為17.0%、女生為23.7%）曾經考慮過自殺；6.5%的學生（男生5.7%、女生7.4%）為自殺做過計劃。　　“這些數據總的結果可能還會有變動，因為我們的數據庫還在進一步整理。”該項目負責老師說，“但是，從這個初步的統計結果我們發現，比我們在2002年所做的另外一項調查結果有一個增長的趨勢。中學生的自殺意念、自殺計劃、自殺未遂等情況都比原來的結果增長了幾個百分點。” 　　專家分析指出，學習壓力過大、早戀等都導致中學生考慮以自殺來終結生命。 　　“北京市中學生自殺相關行為報告顯示：初二、初三年級的女生有過自殺想法的占22.9%，明顯高于其他年級。”北京大學公共衛生研究所星一博士說，“面臨中考，父母的高期望值、千軍萬馬過獨木橋的恐懼，足以讓孩子的心理壓力無限增大。而女生就更嚴重，因為女孩子情感內斂，不像男生更容易宣泄。” 　　早戀問題是孩子產生自殺念頭的第二大原因。北京市青少年法律與心理咨詢服務中心心理咨詢部主管于華告訴記者，到咨詢中心來做咨詢的，很多孩子是因為早戀問題引起的心理問題。調查結果還顯示，單親家庭或是重組家庭的孩子想自殺的概率基本上是非這種家庭孩子的兩倍。 　　為此，全國新教育實驗總課題組副秘書長袁衛星呼吁，社會各界應該重視青少年的生命教育，將生命教育納入到新課程改革的視野中去。記者了解到，目前、上海、山東、江蘇等省已將生命教育納入中小學正式課程。

歌手李玟的意外離世引發了社會對于精神健康的廣泛討論。與此同時，科技圈 CEO 們曾患抑郁癥的消息也受到關注，包括搜狐創始人張朝陽、新東方創始人俞敏洪、美團聯合創始人王慧文、特斯拉 CEO 馬斯克等等。 日前，張朝陽在搜狐視頻關注流中發文回應，稱自己確實得過數年的焦慮癥，焦慮癥會并發抑郁癥狀，他認為國內許多所謂的抑郁癥實際上可能是焦慮癥，自己在 2018 年夏季痊愈。

中國日報網10月11日電 美國《新聞周刊》（Newsweek）網站近日報道稱，根據健康數據管理公司Harmony Healthcare IT的一項新調查，美國高達61%年齡在18歲至26歲的人被診斷患有不同程度的焦慮癥。 報道稱，這些被稱為Z世代的美國年輕人成長于9·11事件之后，他們的心理健康問題比之前任何一代人所面臨的都要嚴重。并且，他們多數人在上學的時候都經歷了美國在本世紀中發生的大部分大規模槍擊事件。 專家指出，這一年齡段的美國人經歷了對槍支暴力等問題的焦慮。美國心理學會（American Psychological Association）首席執行官小亞瑟·C·埃文斯（Arthur C. Evans Jr.）表示，當前各類事件都讓每一位美國人倍感壓力，而年輕人真正感受到了新聞報道中那些事件的影響，尤其是那些他們覺得無法控制的問題。 不止Z世代美國人正在被嚴重的心理問題所困擾，青少年同樣面臨不小的心理壓力。美國《時代周刊》網站10日刊文稱，對于2023年的美國青少年來說，他們在成長中不僅會遇到學業、情感等“經典”挑戰，還會遭遇槍支暴力、政治分裂等新的挑戰。 “我以前在學校的時候覺得很安全，但附近發生校園槍擊事件的消息……把我嚇壞了。我的朋友們會安全嗎？我擔心，也很害怕，這真的會在某個時候發生。”來自佐治亞州的11歲男孩科林如是說道。 13歲女孩格洛莉亞則因為種族歧視和校園霸凌問題而困擾，她說：“有時候在學校，我會因為和誰一起玩、和誰交朋友而受到欺負。有時候他們會因為我是亞裔而對我說一些種族歧視的話。” 文章指出，如果那些有關美國青少年心理健康的駭人數據能說明什么的話，那就是這個國家的環境讓青少年為之付出了代價。根據醫療政策組織凱撒家庭基金會（KFF）的一項分析，2020年，美國12歲至17歲未成年人中患有焦慮癥、抑郁癥或二者兼有的比例為16%，較2016年增加了約33%。 另外，美國疾病控制與預防中心（CDC）的數據顯示，2021年，高達42%的美國高中生稱自己感到持續悲傷或絕望，29%的人表示自己心理健康狀況不佳，22%的人很認真地考慮過自殺，10%的人甚至曾試圖自殺。 一位名叫諾蘭的非裔青少年稱今年2月自己曾在地鐵被人用槍指著。“我現在做夢都會夢到跟與槍支有關的事情，比如中槍。我現在時常感到焦慮，而且也沒辦法法相信任何人。”諾蘭說。

10月13日至15日，由中國心理學會主辦、四川師范大學承辦的第二十五屆全國心理學學術會議在四川師范大學獅子山校區召開。本次大會主題是“數字化時代下心理健康服務的創新與發展”，旨在探索數字化時代下人類心理和行為普遍規律。 第二十五屆全國心理學學術會議現場 全國心理學大會主席、中國心理學會理事長趙國祥表示，本次學術大會圍繞“數字化時代下心理健康服務的創新與發展”展開深入研討，正是落實中國心理學人面向國家重大需求、經濟社會發展和人民美好生活的學術自覺和責任擔當。他期待并相信通過本次會議，與會專家碰撞智慧、深入研討、攜手共進，心理健康服務的創新和發展會再譜新篇，在教育強國建設中貢獻心理學力量。 四川省科學技術協會黨組成員、副主席徐勇指出，心理學作為自然科學與人文社會科學交叉學科，一直以來在促進人類精神健康和社會和諧穩定方面發揮著不可替代的作用。他希望高校和科研機構以本次大會為重要紐帶，認真學習借鑒國內外心理學研究的優秀成果，探索數字化時代下心理健康服務的最佳實踐，為四川省的心理健康事業注入新的活力。 四川省社會科學界聯合會黨組成員、二級巡視員、秘書長李澤敏指出，心理學是人們認識世界、改造世界的重要工具，始終發揮著推動社會繁榮進步、促進人的全面發展的重大作用，在建設哲學社會科學強國的偉大征程中，廣大心理學工作者正擔負著新的歷史使命和時代重責。期望心理學工作者學習先進經驗、拓寬學術視野、提高科研能力、產出優秀成果，在四川現代化建設新實踐中不斷貢獻心理學的智慧和力量。 四川省教育廳二級巡視員程微夢表示，四川現已建成“四川省中小學生心理健康檔案臺賬管理系統”，全省心理健康工作成果顯著，書寫了新時代心理學發展的四川篇章。 四川師范大學黨委書記郭勇表示，心理學已成為四川師大特色最為鮮明、實力最為強勁、發展最為迅猛的優勢學科之一，已形成完備的本碩博全覆蓋人才培養體系，擁有四川省唯一心理學一級學科博士學位授權點，為四川省乃至西部地區輸送了大批心理學專業人才。學校將以此次學術會議的召開為契機，學習國內外心理學領域的好經驗、好做法、好成果，進一步提升心理學科建設水平，產出更多高質量成果，為地方經濟社會高質量發展作出新的更大貢獻。 據悉，全國心理學學術會議是心理學領域高水平的學術盛會，代表著中國心理學最新發展前沿和研究進展，自2009年開始每年召開一次。本次大會圍繞數字化情境下的學習與教學心理、數字化時代的父母行為與青少年心理健康、共情與社會行為、網絡分析方法在心理學研究中的應用、數字化賦能社會心理服務等多個領域交流研究成果、分享實踐經驗、探討優化策略，對進一步完善數字化時代下社會心理服務體系構建，助力全方位服務經濟社會建設，促進我國心理學科高質量發展具有重要的現實意義。

10月10日是第32個“世界精神衛生日”。國家衛生健康委將今年的宣傳主題確定為“促進兒童心理健康 共同守護美好未來”，呼吁全社會共同關注兒童青少年心理健康，增進健康福祉。精神衛生是健康的重要組成部分，兒童青少年的健康成長更是牽動著每一個家庭。據聯合國數據，全球五分之一的青少年受心理健康問題困擾。如何了解并應對兒童青少年心理健康問題，已成為多國正在面臨的共同挑戰與課題。《環球時報》記者就此對4個國家進行了調查。

10月10日是世界精神衛生日，今年的主題是“促進兒童心理健康，共同守護美好未來”。國家衛生健康委9日舉行新聞發布會，介紹我國如何從制度、服務、宣傳等層面，守護兒童心理健康。 試點地區普及理輔導室或社會工作室 國家衛生健康委相關負責人表示，國家衛生健康委聯合中央政法委、教育部等部門開展全國社會心理服務體系建設試點工作。截至目前，試點地區當中96%的村和社區、100%的高校、94.9%的中小學設立了心理輔導室或社會工作室。 國家衛生健康委醫政司副司長 李大川：從2021年起，在重大公共衛生項目中專門設置“兒童青少年心理健康促進試點項目”，組織試點省，每個省至少兩個城市開展兒童青少年心理健康促進的社會動員、科普宣傳、篩查評估等試點工作，積累經驗不斷總結推廣。 加強學生心理健康工作上升為國家戰略 教育部相關負責人介紹，今年教育部，國家衛生健康委等17部門聯合印發全國學生心理健康工作專項行動計劃，標志著我國加強學生心理健康工作上升為一項國家戰略。 教育部體衛藝司副司長 一級巡視員 劉培俊：明確了各相關部門的職責任務和要求，同時把學生心理健康工作，納入省級人民政府履行教育職責的評價，作為學校辦學水平評估和領導班子年度考核的一項重要指標，根據需要加大經費支持。 兒童心理健康 如何守護？ 國家政策要求，把學生心理健康工作貫穿學校、家庭、社會各方面。守護兒童心理健康，更要發揮家校協同優勢。具體實施過程中，家長應該注意什么呢？發布會上，權威專家對熱點問題，做出了解讀。 如何甄別孩子是否有心理健康問題？ 首都醫科大學附屬北京安定醫院兒童精神醫學首席專家 鄭毅：在日常生活當中，要注意孩子情緒、行為上潛移默化的變化，比如睡眠習慣改變，睡不著覺了，失眠、早醒、睡眠過多，或者進食出了問題，食欲特別不好，心情很不好，這些變化要注意觀察。如果這個孩子的情緒和行為，給他自身或者給他周圍人帶來了持續的麻煩和痛苦，這都可能是心理障礙的一些早期表現。 青春期叛逆的表現是否屬于心理問題？ 首都醫科大學附屬北京安定醫院兒童精神醫學首席專家 鄭毅：應該算是正常的心理和生理發展的過程，但是，如果這個問題超出了一般的青春期逆反變化的程度，比如說給他的情緒行為帶來了很嚴重的困擾和痛苦，影響到了他的社會功能，影響了學習，影響了生活，甚至影響了別人，或者攻擊了別人，干擾了別人，這個時候就不能簡單歸結為青春期的問題了。 兒童青少年心理健康問題的誘因有哪些？ 首都醫科大學附屬北京安定醫院兒童精神醫學首席專家 鄭毅：像父母的教育方式，還有早期教育適度的程度，比如說過分偏向于知識文化，忽視了能力，忽視了適應機會，忽視了他交往能力的培養，還有家里忽視型、溺愛型、矛盾型教育，都會或多或少對孩子的心理發展帶來不同程度的影響。學習壓力，還有學校的同學關系，這些都會給孩子帶來一些壓力。有些孩子承受能力弱，就會形成很大壓力。 兒童心理健康問題能自愈嗎？ 首都醫科大學附屬北京安定醫院兒童精神醫學首席專家 鄭毅：精神障礙不像簡單的感冒發燒，病毒感染，抗病毒了，它就消失了。心理健康的影響如果不及時診斷治療好，會影響終身，還有一些兒童時期的問題也會發展到成年，比如說注意缺陷多動障礙，這些問題也會導致成年時候嚴重的問題。